Nuzula Dzhukkaeva'ya Göre, Ana Diliniz Çocuklarınıza Aktarılmazsa, Basitçe Yok Olacaktır

Uluslararası Anadil Günü'nde, yerel dil ve kültür mirasını koruyan ve aktaranlara özel önem veriliyor. Nuluza Dzhukkaeva, 33 yılı aşkın süredir Verkhne-Teberda kırsal kütüphanesinde çalışarak okumayı ve anadilini teşvik ediyor. Mesleki katkısı, "Kırsal Kültür Kurumunun En İyi Çalışanı" yarışmasını kazanarak takdir edildi. Röportajımızda mesleğe giden yolunu, kütüphanecilikteki değişimleri ve anadilinin rolünü anlatıyor.

– Bize kendinizden bahseder misiniz? Nerede doğdunuz ve nerede okudunuz?

– Verkhnyaya Teberda'da doğdum ve büyüdüm. Benim zamanımda üniversiteye girmek için en az altı ay iş deneyimine sahip olmak gerekiyordu. Bu yüzden başlangıçta terzi olarak çalışmaya başladım. Ama sadece üç veya dört ay sonra kütüphaneci olarak iş teklifi aldım. Bu mesleği farklı hayal etmiş olsam da çok mutlu oldum; sadece kitap okuyacağımı düşünmüştüm. Gerçekte ise işin daha zor olduğu ortaya çıktı. Çok sayıda okuyucu vardı; insanlar sabahtan akşama kadar gelirdi. Bugün toplam 33 yıllık deneyime sahibim. Derler ki, iş insanı bulur ve şimdi anlıyorum ki kütüphane benim çağrım. Kendimi başka bir alanda hayal edemiyorum. İşinizi sevmiyorsanız, ruhunuzu ona adayamazsınız. Çocukken evimizin yakınında bir kütüphane vardı ve okumayı öğrenmeden önce bile sık sık oraya giderdim. Sanırım kitaplara olan sevgim o zaman başladı.

– Bir kütüphanenin köy hayatındaki rolü nedir?

– Kütüphane eskiden köy hayatında çok önemli bir rol oynardı. O zamanlar hiçbir teknolojik alet yoktu, en fazla sabit hatlı telefon vardı ve herkesin o bile yoktu. Kitaplar bilgi ve iletişimin ana kaynağıydı. Hem çocuklar hem de yetişkinler okumak, tartışmak ve izlenimlerini paylaşmak için kütüphaneye giderdi. Gerçek bir kültür alanıydı. Sonra, elbette, ilgi azaldı ve çok şey değişti. Ama her zaman şunu söylerim: hiçbir şey bir kitapla etkileşimin yerini tutamaz. Bir kitaba her zaman ihtiyaç vardır.

– Kütüphane 30 yılda nasıl değişti?

– Çalışmalarımın başlangıcında okumaya olan ilgi çok yüksekti, sonra belirgin bir şekilde azaldı. Ama neyse ki, durum şimdi tekrar iyiye doğru değişiyor. Edebiyat yeniden popülerlik kazanıyor ve çocuklar gerçek kitaplara yönelmeye başlıyor. Okuma tercihleri ​​de değişti. Birçoğu artık şiirden zevk alıyor, Yesenin, Puşkin, Gumilev, Tsvetaeva ve Akhmatova okuyor.

Peki, günümüz çocuklarını nasıl okumaya teşvik edebiliriz?

Çocuklarla çok çalışıyorum, sık sık okula gidiyorum. Farklı sınıflardan öğrencilerle etkileşim kuruyorum, kitaplar getiriyorum, okuyoruz ve tartışıyoruz. Özellikle küçük sınıflara özel ilgi gösteriyorum. Okuduktan sonra, onlardan hikayeyi yeniden anlatmalarını ve ne anladıklarını, neyi beğendiklerini soruyorum. Düzenli olarak yarışmalar ve edebiyat etkinlikleri düzenliyoruz. Örneğin, geçen yıl 24 kişinin katıldığı bir şiir okuma yarışması düzenledik. Son zamanlarda velileri davet ederek bir şiir yarışması düzenledik; kütüphaneyi canlı bir mekan haline getirmeye çalışıyoruz. Ayrıca Zafer Günü'nün 80. yıldönümü için birçok etkinlik düzenledik; bu tür temalar sayesinde çocukların tarih ve edebiyata ilgi duymaları daha kolay oluyor.

Bugün Anadil Günü. Bu tema çalışmalarınıza nasıl yansıyor?

Sadece çocukların değil, ebeveynlerinin de kütüphaneye gelmesinden ve giderek daha fazla kendi anadillerinde kitap seçmelerinden özellikle memnuniyet duyuyorum. 

Anadilde sık sık yarışmalar düzenleyerek, dili bize geldiği haliyle korumaya çalışıyoruz. Bu, çalışmalarımın ana odak noktalarından biri, çünkü bir dil aktarılmazsa yok olur.

– "Kırsal Kültür Kurumunun En İyi Çalışanı" yarışması hakkında bize biraz bilgi verir misiniz? Bu zafer sizin için ne ifade ediyor?

– Öğrencilerimden biriyle birlikte yarışmaya katıldık. Bir şiir okudu ve ilk üç arasına girdik. Üçüncü olduk, ama gerçekten mutlu olduk çünkü yarışma çok güçlüydü. Benim için bu sadece bir ödül değil, yıllarca süren çalışmanın karşılığını verdiğinin bir teyidi.

– Köyde kütüphaneciliği geliştirmek için planlarınız neler?

Birçok planımız var: çocuklarla çalışmaya devam etmek, okumaya ilgi uyandırmak, özellikle ana dillerinde yarışmalar düzenlemek ve ebeveynleri dahil etmek. En önemlisi, kitaplara ve dile olan ilgiyi canlı tutmak, çünkü kültür ve hafıza onlar aracılığıyla aktarılıyor.

Kaynak: KÇHR